dans ICT, technologie et mathématiques - Dr Geoff Dellow

Opinions d' Academics, professeurs et élèves sur utiliser le Flash

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Une approche personnelle a la créativité

Je me vois que comme une personne trés créatrice et par celui je veulent dire que j'ai une grande capacité d'analyser un probleme et d'extraire le noyau ou les caractéristiques cruciales de lui. Je pense alors trés largement quant aux solutions possibles considérant la la plupart des sortie et solutions peu probables. Le rejet des solutions possibles est alors suspendu jusqu'a ce qu'un principe scientifique irrÈfutable soit violé.

Ces capacités portent avec elles un trait que j'interroge tout qui m'est présenté pour s'enquérir pourquoi c'est la voie qu'il est. Les la plupart de ceci continuent intérieurement car j'ai appris que la plupart des personnes trouvent cette approche rebutante a la conversation normale!

En conséquence j'ai toujours frayé un chemin des approches innovatrices aux situations que je suis dedans - Inventions brevetées en travaillant dans l'industrie - Glaxo et Shell, solutions peu communes aux maisons de vacances attirant une attention nationale quand dans les affaires. Et maintenant nouvelles approches a enseigner quelle recherche encapsulez l'expérience que je suis intervenu dans la vie.

Approche a l'enseignement

Aborder des problèmes est une voie de dèvelopper des qualifications dans la rèsolution des problèmes et la crèativitè. Nous nous tournons souvent vers essayent de rèsoudre quelqu'un problème autrement très difficile mais avec le Flash, les ètudiants se placent des problèmes de leur propre fabrication. Cette approche produit de la motivation èlevèe parce que le problème est de leur propres fabrication et lui des suites les capacitès de l'ètudiant.

Quand un ètudiant analyse les qualitès d'un nouveau concept et obtient vraiment de saisir avec la comprèhension les propriètès de ce concept, alors il/elle peut commencer a explorer quelles choses pratiques peuvent Ítre faites et des problèmes de postulat a ètudier.

Plus les qualitès du concept (dans ce cas-ci un morceau du logiciel sont plus sophistiquèes) puis le nombre plus grand et plus changè peut etre les solutions aux problèmes qui sont ètudiès.

Le Flash de Macromedia fournit l'environnement pour ce genre d'exploration crèatrice des solutions aux problèmes qui sont produits par l'étudiant. La grande majorité de logiciel étant favorisé pour l'usage dans l'échouer de salle de classe malheureux par comparaison.

En raison de la grande variété d'outils sophistiquçs a la disposition d'utilisateurs alors les solutions peuvent etre changèes et satisferont le problème que l'ètudiant a placé lui-meme dans différentes approches.

Conformé a ceci l'approche l'évaluation du résultat est habituellement faite par l'étudiante elle-meme ou elle des pairs. L'approche de jugement d'un professeur est èvitèe. Nous avons constatè que c'est le plus pertinent quand l'ètudiant est invitè a prèsenter son travail après une pèriode courte ou l'Ètudiant peut visualiser son travail plus objectivement et par consèquent avec une perception bien plus grande.

Les opinions des autres

Le soutien fort d'utiliser le flash vient de plusieurs zones du programme d'ètudes. Le plus fort est de la communautè mathèmatique - les gens aiment prof. Celia Hoyles, Lynne McClure d'universitè de Oxford Brookes (RECAP) et Toni Beardon de NRICH a Cambridge le voient comme " la pensèe mathèmatique " se dèveloppe -

" je suis fascinè par le dèveloppement de la pensèe mathèmatique par des enfants ' enseignant ' l'ordinateur pour atteindre un objectif spècifique.. Nous avons Seymour Papert et Celia Hoyles et d'autres a remercier de beaucoup de travail sur le LOGO dans ces esprit et Anita Straker du LOGO et de base, mais le temps passe et ce que vous faites avec le flash est très innovateur et émouvant."

Dans le zone de ICT Prof Stephen Heppell d'Ultralab est enthousiaste parce qu'il est

" passionnan au sujet de la voie ce logiciel donne a des enfants le vrai controle de leurs ordinateurs et les laisse faire des choses plutot que consommer des choses "

En Design Technology, projets qui impliquent de produire " les produits virtuels " ce servir les prÈsentations d'information ou de sentiments sont incluses dans cette zone du programme d'Ètudes par prof. R Kimbell et DR D Barlex. Rayonnez Peacock, ancien Prèsident de DATA a été impressionné du potentiel du flash a leur conférence récente.

Les projets instantanès encouragent habituellement une approche d'èquipe a l'exècution et a apprendre quelque chose qui est soulignèe par David Hargreaves.

Plusieurs villes ont maintenant pris a bord de la valeur des projets instantanés dans leurs écoles et beaucoup d'écoles d'individu dans le monde entier continuent a fonctionner avec le flash en isolation jusqu'a ce qu'elles " soient découvertes ".

Ce qui a été fait

Au cours des 18 derniers mois j'ai systématiquement exploré l'utilisation du Flash dans la salle de classe atteignant le point maintenant ou il a été utilisé et testé avec pres de 1000 étudiants dans 16 écoles des ages de 7 a 16 ans. Les capacités s'étendent de ceux avec l'étude et les difficultés physiques dans les écoles spéciales aux étudiants doués dans une classe a l'université d'Oxford Brookes.

La majeure partie du travail a été effectuée avec les écoles primaires avec certains dans le secteur secondaire. Plusieurs des résultats de ce travail doivent Ítre trouvés sur mon site a http://www.tygh.co.uk/students il est peu un difficile diriger qu'actuellement en raison de la vitesse a laquelle le matériel a ÈtÈ des servir ajoutés . Cet site est sur le point de recevoir une révision importante!

Il y a également le suivant large national de ce logiciel et nous sommes en contact avec des professeurs et des étudiants globalement. Ceci a été considérablement mis en valeur en prenant au stand a l'exposition de BETT plus tot cette année et la création d'un CD qui a permis a des professeurs de se disposer pour enseigner des projets instantanés pendant trois mois aux somme nominale.

Résultats

Je suis convaincu que le Flash offre de grandes possibilités intéressantes de développer l'analyse, la créativité, la résolution des problémes, les qualifications plus élevées de pensée et l'évaluation avec des Ètudiants de 7 (et probablement plus jeune) a 18.

Non seulement le logiciel a-t-il des mérites éducativement mais au moment ou le R-U regarde pour développer son expertise intellectuelle il fournit l'excellente formation pour le monde commercial.

Tous les étudiants (sans exception)ont complétement apprécié leurs projets avec le flash presque toute la trouvaille les projets difficiles et fortement provocants. En raison d'utiliser des descripteurs, ils sont sortis de leurs projets avec un sentiment du succés qui a menÈ aux sentiments forts de l'amour-propre et a menÈ aux remarques par les professeurs qui classent le comportement et l'étude en général s'est améliorée aprés un projet instantané.

Ceci a été réalisé par conception soigneuse des ' descripteurs qui s'assurent que les fichiers fonctionnent et présentent un moyen commencant des pupilles de développer leurs qualifications au niveau de leurs capacités.

Philosophie

Non seulement l'exercice de l'utilisation du flash a-t-il de grands mérites mais, la voie que nous l'avions enseignée qu'et le plan est a l'avenir innovateur lui-mÍme.

La motivation de l'étudiant a été toujours gardée comme facteur principal. Ceci est réalisé en assurant le succés avec le professeur vu comme facilitator, mettant l'étudiant responsable d'un projet avec l'emphase que ce devrait faire partie d'une présentation d'équipe, gardant la documentation au minimum exigé pour réaliser la tache. Enfin l'analyse et l'évaluation, si important pour la créativité et la résolution des problémes utiles, vient naturellement pendant que les étudiants font sans interruption des jugements au sujet de leur travail pendant qu'ils le font. L'objectivité évolue pendant que d'autres membres de l'équipe expriment des avis, discussion suit et des compromis sont faits.

Le role du professeur est de favoriser la discussion de savoir si le produit adapte le dossier de conception d'une voie non-de jugement et de faciliter l'étudiant en trouvant des solutions aux problémes augmentées.

Cette philosophie basée sur celle de Malcolm Knowles et Carl Rogers semble Ítre plus appropriée aux besoins des étudiants de nos jours dans primaire et en particulier les écoles secondaires.

venez bientot - une approche systmatique au flash projets